Treści programowe:

-obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np. padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia;

-wyjaśnienie roli wody w życiu ludzi i zwierząt;

-wymienianie nazw miesięcy przynależących do jesieni;

-elementarna nauka czytania: zapoznanie z literą „D”- małą i wielką, drukowaną i pisaną;

-tworzenie z poznanych liter wyrazów i ich odczytywanie;

-różnicowanie stron ciała- prawej i lewej;

– dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w sta­łych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygo­dnia, miesięcy;

-nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, mie­sięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia;

-kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia: rozpoznawanie cyfr;

-dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzy­staniem palców lub innych zbiorów zastępczych

-rozwijanie intuicji geometrycznej: nazywanie figur geometrycznych;

– wykorzystywanie natural­nych efektów perkusyj­nych (klaskania, tupania, stukania…) do akompania­mentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek

-wyrażanie muzyki ruchem: uczestniczenie w zaba­wach rytmicznych, ru­chowych, pląsach przy muzyce;

– doskonalenie umiejętności budowania dłuższych form wypowiedzi;

-rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego;

-wzbogacanie słownictwa;

-zachęcanie do aktywnego udziału w ćwiczeniach i zabawach ruchowych;

-rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania-

-rozwijanie predyspozycji psychofizycznych niezbędnych do nabycia umiejętności pisania poprzez nabywanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo-ruchowej;

-tworzenie sylab z pozna­nych liter i ich odczyty­wanie;

-podejmowanie działalności plastyczno-konstrukcyjnej: wykonywanie prostych prac plastycznych;

-wdrażanie do przestrzegania zasad i reguł gry;

-samodzielne wykonywanie czynności samoobsługowych: ściąganie ubrań, butów, umieszczanie ich w wy­znaczonym miejscu w szatni; zakładanie ubrań, butów; korzystanie z toalety; spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

– aktywne uczestniczenie w dbaniu o porządek – porządkowanie po skończonej pracy i zabawie, samodzielne nakrywanie do posiłków oraz nakładanie jedzenia;